Aporte da teoria antropológica do didático numa análise institucional sobre o saber probabilidade para o ensino médio. Support of anthropological theory of teaching in an institutional analysis of knowledge probability for high school. Educação Matemática Pesquisa, v. 20, p. 164-187, 2019.
Núcleo Interdisciplinar de Pesquisa, Ensino, Didática das Ciências, Matemática e Tecnologias
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